Korzystasz z innego systemu?
Pomożemy Ci przenieść dane do ELF EDU® i oszczędzić cenny czas.
Pomożemy Ci przenieść dane do ELF EDU® i oszczędzić cenny czas.
W dzisiejszych czasach istnieją różnorodne metody wychowawcze w przedszkolu. Mają one na celu wspieranie prawidłowego rozwoju dzieci, kształtowanie ich umiejętności społecznych, emocjonalnych oraz poznawczych; pozwalają dzieciom na samodzielne odkrywanie świata, jednocześnie wspierając ich w nauce, współpracy, komunikacji i radzenia sobie z emocjami.
Wśród wielu metod możemy wyróżnić pedagogikę Montessori.
Pedagogika Montessori to metoda edukacyjna opracowana przez włoską lekarkę i pedagog Marię Montessori, której celem jest wspieranie naturalnego rozwoju dziecka poprzez stworzenie odpowiednich warunków do nauki i samodzielnego odkrywania świata. Pomimo tego, iż system został stworzony ponad sto lat temu, to w dalszym ciągu jest on na nowo odczytywany. Niewątpliwie jest to zasługą jego wielu zalet. Metoda ta jest szczególnie ceniona za swoje podejście oparte na szacunku do dziecka i dążeniu do jego naturalnego rozwoju, co może przynieść świetne efekty w długoterminowym kształceniu.
W tradycyjnym podejściu natomiast duży nacisk kładzie się na nauczanie dzieci podstawowych umiejętności, takich jak czytanie, pisanie, liczenie czy poznawanie otaczającego świata, ale w bardziej usystematyzowany sposób. Choć może ono być skuteczne w rozwijaniu podstawowych umiejętności, współczesne nurty edukacyjne często starają się wprowadzać większą elastyczność, uwzględniając indywidualne potrzeby dzieci oraz ich rozwój emocjonalny i społeczny.
- Rozwój samodzielności i odpowiedzialności – dzieci uczą się zarządzać swoim czasem i wybierać materiały, które chcą badać, co rozwija ich niezależność i motywację.
- Bardziej elastyczne tempo nauki – dzieci uczą się w tempie, które jest odpowiednie dla ich zdolności, co zapobiega poczuciu presji i stresu.
- Kreatywność i ciekawość – dzieci mają przestrzeń do odkrywania i eksperymentowania, co wspiera rozwój ich twórczości.
- Program posiadający konkretną strukturę– system oparty na planie nauczania, który pomaga uczniom zrozumieć, czego się uczą i dlaczego.
- Silny nacisk na osiągnięcia akademickie – tradycyjne nauczanie jest bardziej ukierunkowane na wyniki i przygotowanie uczniów do testów i egzaminów.
- Przygotowanie do wyzwań zewnętrznych – tradycyjna edukacja często lepiej przygotowuje dzieci do sytuacji, w których muszą przestrzegać określonych zasad i rywalizować z innymi.
1. dzieci potrzebujące struktury – jeśli dziecko preferuje wyraźną strukturę i ma trudności z samodzielnym podejmowaniem decyzji, tradycyjne nauczanie może być lepszym rozwiązaniem,
2. dzieci wymagające większej swobody – jeśli dziecko jest kreatywne, ciekawe świata i chce uczyć się w swoim tempie, pedagogika Montessori może być bardziej odpowiednia,
3. preferencje rodziców – niektóre rodziny preferują bardziej tradycyjne podejście, które jest szeroko uznawane i sprawdzone, podczas gdy inne mogą cenić metodę Montessori za jej bardziej zindywidualizowane podejście.
Wybór pomiędzy pedagogiką Montessori a tradycyjnym nauczaniem zależy od kilku czynników, takich jak potrzeby dziecka, wartości, jakie chcemy przekazać, oraz cele edukacyjne. Obie mają swoje zalety i wady, a ich skuteczność zależy od indywidualnych potrzeb dziecka. Warto zastanowić się, jakie wartości i umiejętności chcemy rozwijać u swojego dziecka, oraz jakie podejście będzie najbardziej wspierało jego rozwój. W niektórych przypadkach można także połączyć elementy obu metod, dostosowując je do indywidualnych potrzeb dziecka.
Bez względu na to jaka metoda jest stosowana w przedszkolu warto skorzystać z narzędzi cyfrowych. Jednym z takich narzędzi niewątpliwie jest elektroniczny dziennik ELF EDU®, który może wspierać nauczycieli w wielu aspektach procesu edukacyjnego, takich jak:
- śledzenie postępów uczniów,
- personalizacja nauki,
- komunikacja z rodzicami,
- planowanie i organizacji,
- dokumentowanie rozwoju dziecka.
Dziennik elektroniczny ELF EDU® będzie również odpowiednim narzędziem do prowadzenia obserwacji jakościowych dziecka oraz pomocny w rozwijania umiejętności cyfrowych u starszych dzieci (poprzez samodzielne dodawanie notatek lub zapisywanie swoich przemyśleń na temat wykonywanych zadań).
BIBLIOGRAFIA
1. I. Adamek: „Maria Montessori i jej system”, Kraków 1997.
2. H. K. Berg: „Maria Montessori – poszukiwanie życia razem z dziećmi”, Kielce 2007.
3. S. Guz: „Edukacja w systemie Montessori”, Lublin 1998.
4. S. Guz: „Metoda Montessori w przedszkolu i szkole”, Lublin 2006.
5. M. Miksza: „Zrozumieć Montessori czyli Maria Montessori o wychowaniu dziecka”, Kraków 2009.
6. A. Klim-Klimaszewska, Pedagogika przedszkolna, PIW, Warszawa 2005.
7. M. Kwiatowska /red/, Podstawy pedagogiki przedszkolnej, WSiP, Warszawa 1988.
8. M. Kwiatowska, Z. Topińska /red/, Pedagogika przedszkolna, WSiP, Warszawa 1978.
